★☆It is me ★☆

臺灣參加二○○四年全美中學數學分級能力測驗（ＡＭＣ８）平均分數十三點三二分（滿分二十五）， 雖然較全球平均分數九點九四分高，不過較二○○三年下降一點四八分。由於最近兩年下幅非常大，遠高於全球平均水準。顯示九年一貫課程並未讓學生數學能力進步，反而在退步中。

據報導，臺灣參加這項測驗的學生，家庭狀況通常比較好，因此我國歷年表現都比國際平均水準出色二○○四年也不例外。但值得注意的是，參加測驗的我國學生不但數學成績下降幅度大，
遇到文字敘述較長或題意複雜的題目答得都不好，此顯示九年一貫課程實施後，
我國學生不但數學能力在退步，語文能力也在下降中。九年一貫多元課程已將數學與自然科學淺化與簡化 ，尤其「建構數學」更是引發不少家長與學生的爭論。淺化與簡化的結果無法刺激學生思考及創造力， 這或許是數學能力退步之因吧！筆者可以預知，九年一貫一綱多本課程，除讓數學能力下降外， 自然科學甚或語文同樣會遭遇到此問題。

數學能力下降或許牽涉因素多端，九年一貫課程是否為其主要肇因，
實有待課程專家學者與實務工作者的共同省思。合科課程是否會降低授課品質，
違背教師專業素養，也有待評估。
原文出自：http://tw.news.yahoo.com/050129/45/1ghb0.html
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昨天去剪頭髮，阿姨就問我這個有關建構式數學的問題了，問我讚不讚成，我..舉雙手雙腳.. 「反對」 那樣真的是造成學生學習能力低落吧，根本引不起學生學習數學的動機吧，我覺得啦~ 蠻爛的一個方式....那是在研究數學，不是在教小朋友數學，而且可以用除法， 你就要教他用減法，那像我這種反應遲鈍的，減到後來還會搞混，不就更不喜歡數學了~
現在九年一貫的國中數學教材，也真的是編的很糟糕，那時候修課程的時候在寫學期計畫表就發現了加法和減法居然在 國一下總共要花8節課以上來教，國中教加減法，那麼國小到底在幹麻？ 一個線對稱國小教過國中又教，這是怎麼了？ 一堆糟糕的數學參考書~ 唉..還有可惡的教改，把數學改成這樣~搞什麼飛機咩~

建構式數學或許有優點，但是並不適合用在現在國小生吧，才剛起步學數學，就丟給他這樣的東西， 簡單明白易懂才是教小朋友數學最好的方法，不是嗎？要研究數學，應該等到年紀更大了，再來詳細的解釋吧， 複雜的東西在單純的小學生頭裡是容不下的吧~

現在也真的很多學生不喜歡數學，當初去大社國中，有學生聽到EVEN說他以後要教數學的， 就叫他不用再去了= =|||，真的是..已經排斥數學到這種程度了...唉...到底該怎麼辦呢？

教改是希望孩子書包變輕，但是，他真的達成了這個目的了嗎？我想沒有吧，反而小孩子壓力更重 了，不僅上課也是補習班補補補，就怕落後輸給了別人，這樣真的是不快樂的童年阿~

現在開什麼補習班最好賺？數學吧~由於國中小的數學課程銜接不上，現在的小朋友要上國中前， 就要先到補習班去惡補一下，以前數學系是爆冷門的，考上數學系很多人都會覺得是不是填不上更好 的，才來填數學系，我想經過這幾年的教改，數學系應該不會這麼冷門了吧= =唉..真諷刺~

國文能力喔，我想會下降是一定的吧，現在大家都利用電腦打字了，打的又快又好， 真的要寫起一個字，有時後都還搞不清楚狀況呢，真的是糟糕！

這樣的教改真的有變好嗎？我想，問題太多了吧，教育部大人是否也該要重新思考一下我們的教育 方針了，不要再縮減數學的上課時數了啦，數學乃科學之母..難道你們不懂嗎？ 在繼續下去，我們的下一代真的數學能力會更糟糕啦，到時候說不定高中才在教加減法咧~ 不................我不要這樣的未來...........